विकास क्षेत्र – शारीरिक विकास

CG-1 बालके त्यांना निरोगी आणि सुरक्षित ठेवणाऱ्या सवयी विकसित करतात.

क्षमता – C-1.1

पोषक आहाराबाबत रुची आणि समज दर्शवतो व अन्नपदार्थ वाया घालवत नाही.

कृती / उपक्रम

आरोग्यदायी डबा ओळखणे

फळे/भाज्या वर्गीकरण

संतुलित थाळी चित्र काढणे

अन्न वाया न घालवण्यावर चर्चा

जेवण पूर्ण करण्याची सवय

मूल्यांकनासाठी प्रश्न

पोषक आहार म्हणजे काय?

तुझ्या डब्यात काय आहे?

अन्न वाया का घालवू नये?

फळे-भाज्या का खाव्यात?

अन्न कसे वाचवशील?

जाणीवजागृती

निर्झरः अन्न ओळखण्यात अडचण

पर्वतः काही प्रमाणात ओळखतो

आकाशः स्पष्ट ओळख व समज

संवेदनशीलता

निर्झरः अन्न वाया घालवतो

पर्वतः कधी कधी काळजी घेतो

आकाशः अन्नाची कदर करतो

सर्जनशीलता

निर्झरः सहभाग कमी

पर्वतः साधे काम करतो

आकाशः सर्जनशील सादरीकरण

शिक्षक अभिप्राय

विद्यार्थी पोषक आहाराबाबत जाणीव दाखवतो /सुधारणा आवश्यक आहे.

अन्न वाया न घालवण्याची सवय विकसित होत आहे.

आरोग्यदायी सवयी अंगीकारत आहे.

प्रोत्साहन दिल्यास अधिक प्रगती होईल.

विकास क्षेत्र – शारीरिक विकास

CG-1 बालके त्यांना निरोगी आणि सुरक्षित ठेवणाऱ्या सवयी विकसित करतात.

क्षमता – C-1.2

स्वतःची मुलभूत काळजी आणि स्वच्छतेबाबत सतर्क राहतो.

कृती / उपक्रम

हात धुण्याची योग्य पद्धत (प्रात्यक्षिक)

दात घासणे व स्वच्छता सवयी दाखवणे

स्वच्छ व अस्वच्छ चित्र ओळखणे

“माझी दिनचर्या” सांगणे

वैयक्तिक स्वच्छतेवर भूमिका अभिनय

मूल्यांकनासाठी प्रश्न

हात कधी धुवावे?

दात किती वेळा घासावेत?

स्वच्छ राहणे का आवश्यक आहे?

तू रोज कोणत्या स्वच्छता सवयी पाळतोस?

अस्वच्छतेमुळे काय होऊ शकते?

जाणीवजागृती

निर्झरः स्वच्छतेबाबत कमी जाणीव

पर्वतः काही सवयी समजतात

आकाशः स्वच्छतेचे महत्त्व पूर्णपणे समजते

संवेदनशीलता

निर्झरः स्वच्छतेकडे दुर्लक्ष

पर्वतः सांगितल्यावर सवयी पाळतो

आकाशः नियमित स्वच्छता राखतो

सर्जनशीलता

निर्झरः सहभाग कमी

पर्वतः साधे सादरीकरण

आकाशः सर्जनशील पद्धतीने सवयी दाखवतो

शिक्षक अभिप्राय

विद्यार्थी स्वच्छतेबाबत जाणीव दाखवतो / सुधारणा आवश्यक आहे.

स्वतःची काळजी घेण्याच्या सवयी विकसित होत आहेत.

नियमित सरावाची गरज आहे.

प्रोत्साहन दिल्यास अधिक चांगली प्रगती होईल.

विकास क्षेत्र – शारीरिक विकास

CG-1 बालके त्यांना निरोगी आणि सुरक्षित ठेवणाऱ्या सवयी विकसित करतात.

क्षमता – C-1.3

वर्ग/शाळा स्वच्छ आणि नीटनेटके ठेवतो.

X

कृती / उपक्रम

वर्ग स्वच्छता मोहिम (Clean Classroom Activity)

कचरा वेचणे व योग्य ठिकाणी टाकणे

बेंच/टेबल नीट लावण्याचा उपक्रम

“स्वच्छ शाळा” पोस्टर तयार करणे

स्वच्छता विषयावर भूमिका अभिनय

मूल्यांकनासाठी प्रश्न

वर्ग स्वच्छ का ठेवावा?

कचरा कुठे टाकावा?

तू वर्ग स्वच्छ ठेवण्यासाठी काय करशील?

नीटनेटकेपणा म्हणजे काय?

अस्वच्छ वर्गामुळे काय होऊ शकते?

जाणीवजागृती

निर्झरः स्वच्छतेचे महत्त्व कमी समजते

पर्वतः काही प्रमाणात जाणीव आहे

आकाशः स्वच्छतेचे महत्त्व स्पष्ट समजते

संवेदनशीलता

निर्झरः कचरा टाकतो, नीटनेटकेपणा कमी

पर्वतः सांगितल्यावर स्वच्छता पाळतो

आकाशः स्वतःहून स्वच्छता राखतो व इतरांनाही सांगतो

सर्जनशीलता

निर्झरः सहभाग कमी

पर्वतः साधे पोस्टर/काम करतो

आकाशः आकर्षक व सर्जनशील सादरीकरण करतो

शिक्षक अभिप्राय

विद्यार्थी वर्ग स्वच्छ ठेवण्याबाबत जाणीव दाखवतो /सुधारणा आवश्यक आहे.

स्वच्छता व नीटनेटकेपणाच्या सवयी विकसित होत आहेत.

स्वतःहून पुढाकार घेण्याची गरज आहे.

प्रोत्साहन दिल्यास अधिक चांगली प्रगती होईल.

विकास क्षेत्र – शारीरिक विकास

CG-1 बालके त्यांना निरोगी आणि सुरक्षित ठेवणाऱ्या सवयी विकसित करतात.

क्षमता – C-1.4

वस्तू आणि सोप्या साधनांचा सुरक्षितपणे वापर करतो.

कृती / उपक्रम

कात्री, पेन्सिल, स्केल यांचा योग्य वापर (प्रात्यक्षिक)

“सुरक्षित vs असुरक्षित” वस्तू ओळखणे

चित्रकला/हस्तकला करताना साधनांचा वापर

भूमिका अभिनय – सुरक्षित वापर दाखवणे

वर्गातील नियमांवर चर्चा (Safety Rules)

मूल्यांकनासाठी प्रश्न

कात्री कशी वापरावी?

धोकादायक वस्तू कोणत्या आहेत?

साधन वापरताना काय काळजी घ्यावी?

खेळताना सुरक्षितता का महत्त्वाची आहे?

तू कोणते सुरक्षा नियम पाळतोस?

जाणीवजागृती

निर्झरः सुरक्षित वापराबाबत जाणीव कमी

पर्वतः काही नियम समजतात

आकाशः सुरक्षित वापराचे नियम स्पष्ट समजतात

संवेदनशीलता

निर्झरः साधनांचा चुकीचा वापर करतो

पर्वतः सांगितल्यावर योग्य वापर करतो

आकाशः स्वतःहून सुरक्षित वापर करतो व इतरांनाही सांगतो

सर्जनशीलता

निर्झरः सहभाग कमी

पर्वतः साधे काम करतो

आकाशः सुरक्षित वापरासह सर्जनशील काम करतो

शिक्षक अभिप्राय

विद्यार्थी साधनांचा वापर करताना काळजी घेतो /सुधारणा आवश्यक आहे.

सुरक्षिततेचे नियम समजत आहेत.

मार्गदर्शनाने योग्य सवयी विकसित होत आहेत.

प्रोत्साहन दिल्यास अधिक प्रगती होईल.

विकास क्षेत्र – शारीरिक विकास

CG-1 बालके त्यांना निरोगी आणि सुरक्षित ठेवणाऱ्या सवयी विकसित करतात.

क्षमता – C-1.5

हालचालींमध्ये सजगता दाखवतो आणि योग्य रीतीने वागतो (चालणे, धावणे, सायकल चालविणे).

कृती / उपक्रम

योग्य पद्धतीने चालणे व धावणे (मैदानावर प्रात्यक्षिक)

सायकल चालविण्याचा सराव (सुरक्षिततेसह)

“हळू चाल – वेगाने चाल” खेळ

रस्ता ओलांडण्याचे नियम शिकवणे

खेळांमध्ये संतुलन व हालचालींचा सराव

? मूल्यांकनासाठी प्रश्न

रस्ता कसा ओलांडावा?

धावताना काय काळजी घ्यावी?

सायकल चालवताना कोणते नियम पाळावे?

हळू आणि वेगाने चालण्यात काय फरक आहे?

खेळताना सुरक्षितता का महत्त्वाची आहे?

जाणीवजागृती

निर्झरः हालचालींबाबत जाणीव कमी

पर्वतः काही नियम समजतात

आकाशः योग्य हालचाली व नियम स्पष्ट समजतात

संवेदनशीलता

निर्झरः धावताना/चालताना नियम पाळत नाही

पर्वतः सांगितल्यावर नियम पाळतो

आकाशः स्वतःहून सुरक्षित हालचाल करतो व इतरांनाही सांगतो

सर्जनशीलता

निर्झरः सहभाग कमी

पर्वतः साधे हालचाल खेळ करतो

आकाशः विविध हालचालींमध्ये कल्पकता व संतुलन दाखवतो

शिक्षक अभिप्राय

विद्यार्थी हालचालींमध्ये सजगता दाखवतो / सुधारणा आवश्यक आहे.

सुरक्षिततेचे नियम समजत आहेत. योग्य हालचालींचा सराव सुरू आहे.

विकास क्षेत्र – शारीरिक विकास

CG-1 बालके त्यांना निरोगी आणि सुरक्षित ठेवणाऱ्या सवयी विकसित करतात.

क्षमता – C-1.6

असुरक्षित/धोकादायक परिस्थिती समजतो आणि मदत मागतो.

कृती / उपक्रम

“सुरक्षित vs धोकादायक” चित्र ओळख खेळ

भूमिका अभिनय – मदत कशी मागायची

आपत्कालीन परिस्थिती (उदा. पडणे, आग, अनोळखी व्यक्ती) चर्चा

विश्वासू व्यक्ती (पालक, शिक्षक) ओळखणे

आपत्कालीन क्रमांकांची माहिती (उदा. 100, 108)

मूल्यांकनासाठी प्रश्न

धोकादायक परिस्थिती म्हणजे काय?

अनोळखी व्यक्तीशी कसे वागावे?

तुला मदत हवी असेल तर कोणाला सांगशील?

आग/अपघात झाल्यास काय करावे?

आपत्कालीन क्रमांक कोणते आहेत?

जाणीवजागृती

निर्झरः धोकादायक परिस्थिती ओळखण्यात अडचण

पर्वतः काही परिस्थिती ओळखतो

आकाशः धोकादायक परिस्थिती स्पष्ट ओळखतो

संवेदनशीलता

निर्झरः मदत मागण्यात संकोच करतो

पर्वतः सांगितल्यावर मदत मागतो

आकाशः स्वतःहून योग्य वेळी मदत मागतो

सर्जनशीलता

निर्झरः सहभाग कमी

पर्वतः साधे उत्तर देतो

आकाशः विविध परिस्थितींमध्ये योग्य उपाय सुचवतो

शिक्षक अभिप्राय

विद्यार्थी धोकादायक परिस्थिती समजण्याचा प्रयत्न करतो / सुधारणा आवश्यक आहे.

मदत मागण्याची सवय विकसित होत आहे.

सुरक्षिततेबाबत जागरूकता वाढत आहे.

प्रोत्साहन दिल्यास अधिक चांगली प्रगती होईल.